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  • Colección: PSICOLOGÍA>Psicología
  • Formato: Estándar, Papel
  • Tamaño: 15,50 x 23,00
  • Páginas: 152
  • Edición: 01ª edición
  • Publicación: Octubre 2020
  • Precio: 14,00€
  • I.S.B.N.: 978-84-368-4300-2
  • Código Comercial: 262677
  • Otro formato: ePub
  • I.S.B.N.: 978-84-368-4301-9
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Cómo mejorar la calidad educativa del centro

De la dirección al aula

Toni García Arias

La calidad educativa es la finalidad última de cualquier sistema y centro educativo que se precie. Para lograr dicha calidad debemos convertir nuestra escuela en una escuela eficaz; una escuela capaz de adaptarse a las características de su alumnado para ofrecerle un currículo de calidad ajustado a sus necesidades y todo ello desarrollado en un clima de confianza y seguridad mediante un profesorado motivado y formado, contando, también, con la participación de los padres y de las madres. En esta obra el lector podrá encontrar diferentes estrategias y recursos, que se han demostrado eficaces para lograr esa calidad educativa que permita a nuestro centro y a nuestros alumnos alcanzar el éxito escolar. Para ello, se abordan temas como el liderazgo profesional tanto del equipo directivo como de aquellos que ostentan algún cargo de coordinación, la formación del profesorado, el ambiente de aprendizaje, la motivación y las expectativas de los alumnos, el aprovechamiento de los recursos humanos y materiales, la evaluación del centro como eje central de mejora, el clima de convivencia y de seguridad, los modelos de patios y recreos, la relación con las familias y su participación en la vida del centro, los agrupamientos de centro, los agrupamientos dentro del aula o la educación emocional, entre otros aspectos. Por todo ello, Cómo mejorar la calidad educativa del centro es un libro imprescindible para todos aquellos que deseen realizar una transformación y ajustar su centro, su aula y su práctica docente a la nueva realidad educativa que permita a sus alumnos las mayores posibilidades de éxito escolar.
Índice

Prólogo. La escuela eficaz. Definirnos como centro. Liderazgo del equipo directivo y órganos de coordinación. Medidas organizativas de centro. Medidas organizativas de aula. Calidad del currículo y oportunidades para el aprendizaje. La evaluación del centro. Implicación familiar. La formación del profesorado. Los recreos. La convivencia. La educación emocional. Las expectativas.